孩子非常爱玩儿，学习不主动、不专注，该怎样破解这种现状呢？

对于学龄前儿童的父母来说，儿童学习往往是指单词的数量、知识的多少、学习加减法的数量、学习英语、背诵古诗词等可量化、有形的知识和技能。这是有道理的，因为在我们的传统观点中，衡量儿童优秀程度的主要标准是认知能力的有形指标。我们的教育有一个传统，就是希望孩子们记住和记住现有的知识，灌输知识和技能。难怪家长认为孩子们记住了一些书本知识。

正在学习。然而，随着教育概念的更新，越来越多的人开始认识到认知、记忆和技能只是学习的一部分。学习也是获得新的理解、经验、行为、价值观、态度和偏好的过程。正如李月儿所指出的，人类学习的本质不仅仅是储存知识和技能，而是通过复杂社会生活中的活动不断体验和提高对世界的理解。人们生活在社会中，一切顿悟都是学习。儿童的认知模式是个人经验。

孩子越小，他们通过经验学习的越多，互动、行动、操作、经验和思维是密不可分的。对于孩子们来说，学习并不意味着坐在房间里阅读和聆听成年人的讲话。它意味着不停地触摸、攀爬、探索，通过与人、物、物及其周围环境的互动不断学习和积累经验，并测试不同方式将带来什么发现和结果。没有经验，学习就不会成为经验。

因此，儿童的学习不一定是以成年人定义和认可的“学习”方式进行的。成年人定义的“游戏”是幼儿的学习方式。游戏是孩子们学习和体验的重要方式。这是一种符合他们身心发展特点的学习方式。这是教育部正在准备立法禁止小学进入幼儿园的主要原因之一。因此，父母不必太担心孩子的学习。学习是一辈子的事，不限于孩子上学的时间。真正的长期学习不是急功近利，而是注重培养学习兴趣、良好的自我驱动力和学习习惯。

尊重儿童参与权 破解家庭教育难题

《儿童权利公约》是国际 社会 通用的保护儿童的基本法则，儿童权利包括生存权、发展权、受保护权和参与权。参与权是儿童参与家庭、文化和 社会 生活的权利，儿童通过自主自愿的参与和投入，得以表达观点、进行决策和实施行动，从而确保自身权利的实现。参与权不仅是儿童作为独立个体主观能动性的集中体现，更是儿童在家庭、 社会 的影响支持下增长知识能力，得以进一步保障其生存权和发展权、获得受保护权的前提和基础。

改变观念，家长需充分 认识和重视儿童参与权

在促进和实现儿童参与权方面，家庭发挥着独特的重要作用，但当前我国家庭教育现状中，父母对儿童的参与权缺乏足够的认识和重视。据2016年一项调查显示，父母对儿童权利知晓率排在前三位的分别是受教育权、隐私权和生命权，而财产受到管理保护权、参与权和身体自由权知晓率最低。

面对儿童参与，家长存在三种心态：

主观随意爱包办。有的家长把儿童自主管理与参与家庭生活看作自然而然的行为，并不认为是一种儿童权利，所以态度呈现出随机性和不稳定性，且随自己的主观感受和意愿进行干涉甚至剥夺。有的家长认为儿童不成熟、不可靠，凡事应该听从父母安排，对家庭事务不必发表自己的意见，只能被动接受和参与，儿童在父母的过度包办和压制下，或者变得越来越没有主见，习惯依赖，或者产生强烈的反叛意识，与父母争夺权利而引发激烈的亲子冲突。尤其在今天的信息化时代，儿童沉迷网络已成为引发亲子矛盾的首要诱因，如何使儿童既能平等享有使用数字媒体的权利，又保护他们不因生理、心理发育的不成熟而受到伤害，成为父母面临的巨大挑战。

价值判断易功利。有的家长虽然意识到儿童是独立个体，有自己独特的需要和见解，但考虑到投入成本，认为儿童参与必然要进行反复的讨论和协商，耗时费力，不如家长全权决定更简单高效。除此之外，在以应试教育为主的价值驱动下，家长更愿意让孩子把时间和精力投入到学习而非其他活动中，或是投入到具体的执行过程中快速取得结果，而不用在收集信息、筛选选择、做出决策和反思的过程中多考虑。曾有调查显示，儿童参与家庭活动内容最多的是智力活动，其次才是 社会 交往活动、 体育 活动和生活活动，可见，儿童参与生活、劳动、闲暇、 娱乐 等活动的机会容易被功利性地剥夺。

面对差异难包容。有的家长虽然允许儿童参与，但是当孩子无法达到成人的期望和要求，或者当亲子之间观点不一致时，又容易变得专制，儿童的意见很难得到真正的包容和聆听采纳；再加上家长普遍缺乏有效的支持策略和沟通技巧，容易导致“参与”最终不欢而散。

以人为本，从健全人格的角度理解儿童参与的重要性

21世纪教育四大支柱分别是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。新时代教育要以可持续发展的教育理念，培养儿童适应未来 社会 发展的需要。正如我们所观察到的，儿童最初对自身的需要和周围的环境与事物总是充满好奇，充满兴趣，愿意主动地去探究和尝试，他们会逐渐对成人说的话、穿的衣服、使用的物品、做的事想要了解、接触和参与，并展示出自己的力量和价值。例如，两三岁的小宝宝就喜欢拿着抹布跟在大人后面擦桌子，踩到小板凳上浇花，去超市购物的时候争抢着推小车，包饺子的时候争着擀皮儿，这是受他们主体性发展以及 社会 性发展的驱使。儿童在广泛的生活和活动参与中可以逐步摆脱外部控制，获得各个领域的整体协调发展，获得认同，从而达到自我实现。

实现儿童参与权，是儿童形成 健康 人格的重要保障。

首先，实现参与权是对儿童自由意志的尊重，使孩子成为成长的主体和参与的主体，使他们有权利、有机会按照自己的意愿发展兴趣，进行探究和尝试，体验成功和失败，为自己的言行负责。

其次，实现参与权给了儿童足够的时间和空间，使他们以符合自身发展规律和能力发展水平的方式，广泛又深度地体验参与过程，促进认知、动作、 情感 和思维以及 社会 性等各方面的发展。

第三，实现参与权接纳了儿童的个体差异性。儿童在参与过程中，以特有的风格和节奏，积累独特的经验，有利于他们建构独一无二的自我。

第四，实现参与权搭建了儿童接触 社会 的桥梁，使他们在实现自主的基础上得到来自成人 社会 的安全保护、规范要求与指导，从而进一步建立个体与环境、与他人之间的信任感、归属感，建立和谐的 社会 关系，促进 社会 化进程。

如今学习竞争的压力和负担越来越早地施加到孩子身上，他们对生活的兴趣和热情以及参与多种事务的积极主动性也被逐渐压抑，不少孩子为了消解压力和疏导紧张情绪而选择沉溺于电子屏幕和网络。家庭教育需要从儿童全面、整体、和谐发展的角度出发，为儿童创设自然、多元、开放的生活和学习环境，在家庭日常生活中鼓励儿童更多地参与做事，承担具体的任务，如家庭学习、假日出游、社交聚会、财务管理、购物、处理重大事件以及家务劳动等；在参与决策和做事的过程中，学习倾听表达、观察思考、沟通合作、解决问题并承担责任，提高参与能力；在参与过程中学习区分自己的事情和他人的事情，个体的事情和集体的事情，处理好各项内容之间的界限，建立和谐的亲子关系、同胞关系和家庭关系，从而逐渐形成对 社会 的初步认识与适应，为将来参与 社会 生活奠定坚实基础。

陪伴成长，为儿童参与提供实际的支持与帮助

《儿童权利公约》第十二条规定，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当重视。其实，不仅是意见的表达，儿童参与的方式以及参与能力和程度都有赖于儿童的发展阶段、认知思维水平、 社会 化程度、独立性与已有经验。如早期幼儿更倾向于投入到自己感兴趣的或与自己密切相关的事物中，他们的参与方式一般以感官体验与行动为主，是偏 游戏 化的。他们的认知经验决定了他们以大量好奇提问的方式参与了解外部世界和成人世界，在很大程度上依赖成人对他们的回应与帮助。

随着年龄增长，儿童的具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维发展， 社会 化程度相应提升，儿童参与的范畴和内容越来越广泛，且能够运用多种资源和媒介获得认知、独立思考并与家长展开讨论，形成独立的见解与行为，甚至与家长展开深度合作。家长要跟随孩子的成长，以儿童适应的方式陪伴他们在参与中获得能力的提升。

但是，儿童在实现参与权的过程中常常面临意图与行动、想法与现实之间的矛盾和困境，比如儿童常常在自主管理的过程中出现混乱、放弃的情况，或者在参与家庭事务的过程中制造一些麻烦，这往往是由于他们思维不够成熟，缺少经验和一定的计划、反思和自我控制能力。他们此时更需要成人的包容和具体指导，需要给他们更明确的任务要求，或者降低难度与复杂度，搭建参与的阶梯，使他们更容易参与和获得成功，从而保护他们的参与积极性。

当然，尊重儿童参与权并不是从控制走向放任，儿童的 健康 成长同样需要规则的限制，家长仍需帮助儿童建构和评价自己的行为，帮助他们建立安全界限。父母既不能夸大规则的作用，设定刻板的标准，给以过多的指导和限制，以致束缚孩子的自主性和创造性；也不必为回避冲突矛盾而抛弃规则、讨好孩子。父母在放手让儿童参与的同时，要观察、聆听并随时提供支持，始终向孩子传递一个积极信息：我相信你的独立和自我意志，相信你的善意和热情，也相信你能做得很好！

（作者单位系北京教育科学研究院早期教育研究所）

《中国教育报》2021年06月06日第4版

作者：李一凡

如何正确教育孩子的十大方法

下面我总结了一下，如何正确教育孩子的十大方法，希望可以帮助到大家！

1、树立榜样。身教重于言教，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

2、环境熏陶。孩子学习要有一个好的小环境，孩子学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

3、批评惩罚。批评和惩罚都是对孩子思想行为的否定，不过后者是对错误思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握孩子思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。

4、指导安排生活秩序。良好的生活秩序是培养孩子良好习惯的有效方法。指导孩子安排生活起居，布置好生活环境，教给孩子学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。

5、说服教育。说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据孩子的思想实际，摆事实，讲道理，使孩子明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与孩子共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使孩子明辨是非。家长观点不正确要直面承认。

6、实际锻炼。实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独字写作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义，提出具体要求，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。

7、表扬奖励。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。表扬奖励是对孩子的思想行为给予肯定和好评。

8、指导课外阅读。指导孩子阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握孩子阅读的内容，和孩子一起讨论，引导孩子通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。

9、利用家庭电视。电视进入家庭，孩子可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视和孩子谈论，讨论电视内容。

10、带领孩子外出接触社会。带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。

也可以报名叫叫学院的阅读课程，从帮助孩子培养阅读兴趣开始，让孩子在综合素养上也同步提高。

青春期的孩子叛逆、厌学、沉迷游戏，如何破解？

青春期的孩子叛逆、厌学、沉迷游戏，破解的方法：沟通是解决问题公路桥梁，而叛逆期的孩子是比较难沟通交流的，因为我们逐渐反叛，爸爸妈妈无论说什么，他都有原因辩驳，这其实是亲子沟通失调表现的，父母不该只强调小孩的不对的地方，不该立即教育小孩提升的方式，而是应该多听听孩子的心声，在和睦的亲子沟通中逐渐对小孩进行教育，让孩子自己理解和改善。防止极端化的处理方式，例如收走小孩手机，摔孩子手机，打小孩，这种极端方式不但没有用，反倒破坏亲子沟通，因小失大。

而最好的办法是让儿童科学地看手机，父母容许小孩适当看手机，例如一天玩一个钟头，这样才不会沉迷手机，孩子难以做到，父母可以应用防沉迷系统专用工具，例如麦苗守护，它能够科学合理智能化地限定孩子玩手机，引导孩子养成一个科学合理玩手机的习惯性。父母和子女欠缺交流，造成思想矛盾。伴随着高中生发展，独立意识渐强，规定有着自己的处事方式，不想让遭受过多管教。

而一些父母基于对儿女的维护，什么事都替孩子包办代替，那样儿女的向往单独和学生父母不正确的好意关注，会产生精神上的矛盾、分歧。也许有的家长因工作忙碌，非常少与孩子交心，开展交流沟通，仅仅定好一些严格要求来约束限定儿女的个人行为。因而，作为子女的高中生没有一个和睦温馨的家庭自然环境，和父母欠缺沟通交流，就很容易产生逆反心理和叛逆行为。

父母教育孩子千万别应用责骂的形式，责骂方法能让孩子愈来愈反叛，不要过度的絮叨小孩。叛逆期的孩子父母教育时一定要讲的少一点，话多的人宝宝就感觉父母没有威势。父母做什么事要会跟孩子商议，尊重孩子的建议，不能用指令的口气，如果父母用指令的口气，小孩就会出现叛逆的情况。父母要把孩子作为好朋友，并不是作为奴仆。

儿童的教育方法

儿童的教育方法

儿童的教育方法，很多家长都会担心自己的育儿方式不够周全，家长应当与孩子统一战线攻克难关，父母要多多鼓励孩子，家长们和孩子都不能忽视成长过程中的每一个问题。下面我分享儿童的教育方法方法。

儿童的教育方法1

1、精力过剩的孩子。

此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。 其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。 再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

2、上课不专心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

教育的主要方法：

首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到. 其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此. 再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听. 还可以告诉孩子一些听讲的小窍门 应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

3、对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的'一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长. 其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导. 第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。 第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。 第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

4、具有严重惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。 其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。 三是父母要以身作则，事事起表率作用。 四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

儿童的教育方法2

一、给孩子创造良好的家庭环境

家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

二、改变自己的教育方式

孩子的成长是一个令人无法预测或者估计的动态的过程，在这个过程中是充满变化的，家长不要希望能够找到一种方法，只要贯彻实行就能够有利孩子成长。教育是不可以被照搬照抄的，尊重孩子的成长节奏和孩子共同成长，这才是真正教育所经历的必经过程。

三、尊重孩子的个性发展

父母喜欢的、认为对的并不一定就适合孩子，孩子是独立的且有思想的，所以势必会在很多事情的看法上与家长不同，产生分歧。所以我们要给孩子独立的思考空间，尊重孩子的选择，相信孩子的决定。

四、家庭教育离不开陪伴

心理学家武志红曾对家长提醒到：“爱和陪伴远比教育更重要，一个健康、和谐而亲密的亲子关系是一个孩子人格的基石，也是人格的内容。”可以说，在孩子的成长过程中，父母的陪伴至关重要。那些愿意花时间陪孩子的父母，总是能够让自身的教育理念更好地得到实施。愿意陪孩子的父母也更能够走进孩子丰富的内心。

五、对孩子进行鼓励表扬

每个人都喜欢被赞美，孩子也不例外，他们也想通过他的努力得到家人的认可。当孩子认真努力地去完成一件事时，不管他最后做的结果是什么样的，家长首先要肯定孩子的勇于尝试，理解和认同孩子为此付出的努力。当孩子获得父母的信任、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的生活态度。

六、引导孩子学会解决问题

孩子在成长的过程中，或多或少的都会遇到各种困难，孩子承受能力差，面对挫折会产生迷茫，会心情低落，会消沉沮丧。所以，作为家长，我们要学会正确的引导孩子，教给孩子解决问题的能力，让孩子经历一些挫折，不见得就是坏事。

七、家长要做好榜样作用

身教甚于言传，家长对孩子的榜样作用非常重要。孩子有很多的时间和父母待在一起，家长一定要注意自己的言谈举止，要知道这时候的潜移默化非常重要，千万不可掉以轻心。父母做好自己，就是孩子最好的榜样。