2x6=81移动一根火柴

1、答友xixuegui111 的回答非常正确。做本题我们不能拘泥于传统思维，应该换角度看问题，因为这些题都是一切智力题，有点像智商测试。

2、即原式变成9*929=8361。将17后面的+变成—即可。

3、如：2+6=5，把中间的等号移动一根到6那，使它变成8，就是2+8-5=5。

4、把第一个“14”的“1”移动到最后一个减号的上面，变成“＝”然后移动“24”的“2”的左下角竖直的火柴，使之变成“34”12×4－14=312×4=14+34。用火柴棒拼的12x4一14一24变成等式、怎样变换。

5、最后摆一个81，具体摆放方法，如图所示。等式摆放好后，把81的8中间的火柴，移到5左下角。移动好后，等式就变成了1+6=01，如图所示。最后把等式反过来，就变成了10=9+1，这样等式就成立了。

这是由8根火柴组成的向北飞的小燕子,请你移动其中的3根火柴,使燕子掉头...

抽掉尾巴一根放到头那里，将原来的头拿走两根放到尾巴那里，一根是头一根是脖子，这样就可以调过来了。

工具/材料：以画图工具为例。首先在画图工具界面上，准备小燕子或小鱼的初始状态。然后在该界面中，选中左上角的木棒。之后在该界面中，移到左下角位置。接着在该界面中，选中中上方的木棒。

小燕子最右边的火柴平移到最左边，然后把下面两根火柴方向调后放在上面。小鱼如图。

歌曲欣赏《小燕子》： 说说听这首歌的感受。 多媒体出示燕子的画面： 请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

这个过程，图文结合，加深了学生体会；燕子飞行的动态展示和静态的图画进行对比，形象生动，方便学生理解重点句。 (6)想象情景，指导朗读。 (四)视频导入，观察飞行 (1)导入小燕子飞行姿态的视频，引导观察，提醒学生注意观察顺序(上下)。

师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？ 分别请三名学生读一读。

小学火柴棒问题求解:移动一根火柴棒使等式成立(2=7-4)

是5根火柴棒，4是4根火柴棒，移动一根火柴棒使等式成立。

这是一道移动数字或符号火柴棍，使等号两边相等的算数题。题目中的数字府3和符号“—”和“=”，都是用火柴棍摆成的。首先要观察题目“4—7=3”中的数字和符号，究竟移动哪一个合适。

这题以前我见过，一种方法是让他变成不等式。另一种是慢慢的旋转x号下面的那根火柴，这样，上面的会一起转，直到把x转成+。

把“47”中的4变成“+”，把动的火柴放到原来的“+”左上角，把“+”变成“4”，式子就成了：14+7＝21 不明白再交流。